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机构简介

花径儿童书院幼学堂,又名“花径美德幼稚园”。
花径美德幼儿园,创办于2004年初,占地2000平米,5个班规模,招收2-6岁的适龄儿童。
花径儿童书院,以人性的回归和净化为旨归,充分满足孩子对自我安全感的需要和对生命价值感的追求,养育自我满足内心愉悦的健康生命体。
为实现上述目标,花径儿童书院重点打造以“静诚正醇行”为生命成长理念的师资队伍和家庭养育者,实施花径独有的劳动服务、情商心理、国学传统和绘本写意四大特质课程,以此陪伴我们所深爱的孩子们,走上生命成长的芬芳花径。
这是一条智慧之路,宁静而幸福,美丽且永恒,这条路蜿蜒在两条竹篱笆之间,篱笆上开满了紫色的牵牛花,在每个花蕊上,都落了一只蓝蜻蜓……
静诚正醇行,花香满林径。
一个人,只拥有此生此世是不够的,她还应该拥有诗意的世界。
斯为花径。
花径的理念:花径是生命教育的开拓者和传播者。

何谓生命教育呢?

每一个生命,要想获得真正的宁静、幸福和自在,必须要处理好三大关系:和环境、和他人以及和自身的关系。传授生命处理这三大关系的学问的教育,就是生命教育。

在现实生活中,不管是传统教育,还是新教育,大家都会在不知不觉中习惯性地把重心放到如何处理和环境、和他人的关系(又称“对外”的关系)上,却忽略了和自己的相处(又称“对内”的关系)的问题。这样长期下去,渐渐地,我们就会习惯于漠视自己的情绪、情感、意志、欲望、心声、念想......我们就会习惯于压制自己、批判自己乃至谴责自己......我们就会习惯于追逐外界、迎合外界直至丢失自己......以此来解决所谓的与环境、与他人的关系。也就是说,在现实生活中,在生命的三大关系的处理中,我们经常习惯性地首先考虑的却是牺牲和自己的关系;也就是说,我们已经习惯了把与环境、尤其是与他人的关系(对外的关系),置于远比和自身的关系(对内的关系)更高的位置;也就是说,他人和外在的观点和看法,远比我们自身的真实感受和需要重要。用这样的方式,我们看似解决了与环境、与他人的关系,但显然,同时,我们却也严重伤害了我们与自己的关系。

这样下去,我们的心灵,注定会伤痕累累。问题是:当我们的心灵伤痕累累,一如惊弓之鸟时(外界稍有风吹草动,即心旌动摇,不安焦虑恐惧纠结成为自身心灵的常态),我们真的有能力解决所谓的与环境、与他人的关系吗?我们是真的解决了,还只是在伪装,在自欺,又或者,只是为了通过这种方式来保护自己受伤的心,又或者,靠外界的暂时的平静获取身心的暂时的平静。不管怎样,结果只有一个:身心的状态几乎百分百地取决于变动无常的外界的状态。这就是身心完全外驰、对外关系成为生命第一关系的自然的唯一结果。这个时候,生命想获得长久的宁静、幸福和自在,绝无可能。同时,比上述事实和结果更为可怕的是:因为我们自己的内在被一贯忽视,因为我们从来没有得到过如何和自己相处、如何与自己的心灵沟通的教育,所以,导致在绝大多数时候,我们是根本就看不到自己的问题、自己的心灵的伤的啊。也就是说,其实,我们的内心已经伤痕累累,但我们却总是看不到,总是若无其事,这才是人世间最大的殇啊。

来举个例子,孩子哭的时候,我们冲口而出的第一句话,总是会说:别哭。们为什么要说“别哭”呢?因为,在我们看来,哭是不好的,是懦弱的,是不够坚强的,是无力和无能的,是解决不了问题的等等。只是,这些都是外界的观点,都是外界的所谓的价值观的评定保准。而从生命的内在需求看,她为什么要哭?有没有道理?应不应该哭?哭好还是不哭好?应该哭多长时间.....当我们冲口而出“别哭”的时候,我们有没有考虑过这些呢?我们考虑的是生命的外在的关系外在的标准,还是生命的内在的关系内在的需要呢?

所以啊,各位,从现在开始,试着开始全新的思维,全新的教育,全新的生活吧。拿这件最显而易见的事情举例,只是想说清楚,在日常生活中,我们几乎100%的回应模式,都是在处理生命的对外的关系,对环境和对他人的关系,而不是在真正的教会生命学会处理和自己的关系啊。

这样的事情,可以说,也实在是太多太多太多了。可怜的生命啊,她的内在的心声,从来没有被尊重被倾听被充分满足过啊。可怜的生命,这么些年来,她的真实的内心世界,原来一直是在被漠视被压制被伤害的啊。那么,伙伴们,要问大家,如果您的孩子是在这样的环境下成长,她的生命,又会变成怎么样呢?

看看我们自己,答案就很清楚了。

看看人类文明几千年了,人性还是这个德行,答案就更加清楚了。

幼儿教育,是一切的根源啊。因为,她事关人格的塑造、人性的苏醒还是泯灭,而这才是文明的真正的基石。伙伴们,对内的关系、和自己的关系,对外的关系,和环境和他人的关系,到底哪个重要?哪个才应该是核心,哪个才是教育真正要去关注和处理的呢?

花径认为,这三大关系中,与自身的关系(对内的关系),是重中之重,是真正的核心和基石。一个人,唯有真正解决和自己的关系,才能真正解决和环境、和他人的关系(对外的关系),才能达成生命三大关系的完美的平衡。

这样的教育,就是生命教育。

伙伴们,生命教育的基石和核心,是传授生命如何和自己的心沟通,如何处理和自己的心的关系的学问,所以,生命教育,又称“心灵教育”。而无论是生命教育,还是心灵教育,其着眼点,都是要了解人性,尊重人性,顺应人性,进而促进人性的净化和回归,所以,生命教育,心灵教育,又称“人性教育”。这三者是一回事。

总结一下:

重点放在处理和自己的关系的教育,即是“生命教育”。

重点放在了解人性、尊重人性、顺应人性的教育,即是“生命教育”。

重点放在和自己的心相处、和自己的心沟通的教育,即是“生命教育”。

从这三个角度入手,也就是说,当我们从孩子的内心的需要的角度、从生命的人性的发展的角度、从心灵的健康的成长的角度入手,那么,我们会惊奇地发现:孩子所有的思想、行为、情绪、情感、欲望......都是自然的、健康的、合理的,都是在满足生命的内在的需要,都是在满足人性的本能的渴求,都是在渴望发展心灵的力量和智慧,我们要无分别地去尊重、理解、信任和接纳啊,而不要妄加评判、妄分好坏、妄加干预啊。

这就是花径所提倡的“无分别的爱”。这是生命教育自然而然的也是唯一的理念和法则。

孩子所有的思想、行为、情绪、情感、欲望......都是自然的、健康的、合理的,是不是意味着孩子就是可以想干什么就可以干什么?自然不是的。孩子所有的思想、行为、情绪、情感、欲望......都是自然的、健康的、合理的,只是想告诉大家:

在所谓的“教育”展开之前,我们要问自己,我们是不是真的做到了充分的尊重孩子、理解孩子和信任孩子?我们所谓的“爱”、“耐心”和“包容”,是否真的足够,是否真的是从孩子的角度,是否真的放下了成人的自以为是?我们的心,是否真正的和孩子的心在一起?在帮助解决孩子与他自己的心的关系呢?

根本上,孩子所有的思想、行为、情绪、情感、欲望......都是自然的、健康的、合理的,是要我们去做到最高程度的尊重、理解和信任生命,也就是说,不是孩子的行为“没有底线”,而是我们对生命的爱“没有底线”。那么,怎样才能让我们的爱“没有底线”?唯有我们的心和孩子的心紧密在一起。当两颗心紧紧相连相守,当生命之间彼此的心门彻底向对方打开的时候,真正的教育,就自然而然地到来了。所以,伙伴们,无分别的爱,不是让你在孩子的各种表现之前素手无策,恰恰恰相反,无分别的爱,是帮助您对孩子的一举一动,一个念想,一个情绪,都了如指掌。在此基础上,你自然有能力,举手投足,语言神态,思想心情,总是能走进孩子的心里面去,总是能有效影响和帮助您的孩子,宁静、幸福而自在地成长。

来打个比方,希望能帮助大家更加直观的了解什么是“无分别的爱”,什么是“道”的层面的教育。

请问:什么样的人,会是你最好的朋友?真正的答案只有一个:知心朋友。也就是说,一定是彼此的心在一起的朋友,才是最好的朋友。当彼此的心在一起,当彼此成为知心朋友,成为最好的朋友的时候,你的一言一行,自然会有效地影响到对面的你的朋友。但是,你自然也不会去“乱”影响你的朋友。这就是“无分别的爱”,期间蕴藏无穷的智慧和力量,只是,需要你的明悟。

教育和人生,孩子和大人,本来就无分别啊。

道者,通也。